春日小菜园
时光流转，它总是静悄悄地给我们带来意想不到的惊喜。瞧，寒冬后的春日里，林中虫鸣鸟叫，花间蜂飞蝶舞，大自然万物竞发，生机勃勃。省级机关实验幼儿园的小菜园在经历寒冬之后会发生了哪些变化呢？去年的冬天格外的寒冷，凛冽的北风呼啸而过，吹得小小的菜苗直不起腰，过了几天又遇见大雪压头，天寒地冻，大家担心小小的它们能够长大吗？开学后， 当我们一次次走进绿茵茵的小菜园，每一个孩子都会有欣喜的发现，每一次都有别样的生机，一切都令人感到新奇、兴奋、快乐！让我们一起来看看春日里的小菜园吧。
寻春
去小菜园之前，大六班的小朋友们七嘴八舌地讨论着：
“肯定长高了，都过了那么长时间了”
“我觉得是不是有麦穗了”
“我觉得青菜和乌塌菜都能吃了吧。”
当孩子们带着疑问走进菜园时，惊喜地叫了起来；“哇塞！”，向前看去，只见一片郁郁葱葱，以前那些低矮的小苗们，现在都已经超过孩子们的肩膀了！一个小朋友激动地跑进去，站在已经开花的青菜旁，大声喊道：“哈哈，他们都跟我差不多高呢！”可是孩子们又有疑问了，到底有多高呢？小麦苗长多高才会抽穗呢？于是测量活动自然展开：孩子们带来长长的绳子、大大的矿泉水瓶、易拉罐、卷尺、直尺、长尺、短尽等。测量过程中，孩子们的难题来了，到底怎样测量呢？在激烈地讨论后，大家统一了从植物冒出土的最底部开始量起。孩子们在菜园里忙忙碌碌，测量与记录活动定期有序的进行着。数学绘本《我家漂亮的尺子》，让孩子们知道了不仅有国际单位，还有一些更有意思的测量方式，例如，将手指张开是拃，手臂张开是庹，用手臂环绕是围……让我们的身体变成大自然的尺子，去测量每一个生命的变化，用心灵去记录。
春天在哪里？春天在孩子们细心的观察与记录里。
探春
大三班种植的“萝卜小队”去年可真谓是“命运多舛”，这不刚开学，担心了一个寒假，孩子们就迫不及待地要去小菜园，看一看的他们保卫的萝卜们。他们翻开叶子，有的用手、有的用铲子，使劲地在土里找萝卜：
“你这儿有萝卜吗？”
“这儿还没有发现，再找找吧。”
“青萝卜开出了紫色的花，白萝卜都长出了高高的茎，开了很多漂亮的小白花。”
“青萝卜和洋花萝卜居然都没有长大，开始以为种不出来的白萝卜却长出萝卜了！”
“长得高高的，开花的都没有长出萝卜来，只长叶子没开花的地方收获了很多大萝卜呢！”
虽然有很多长出来的萝卜“营养不良”，可孩子们还是异常激动，丝毫没有觉得萝卜的种植不成功。萝卜虽然小小的，但是对孩子们来说却是一个不小的收获。回到班级一个个畅所欲言，展开了丰富的想象，有的觉得泥土下面肯定还会有大萝卜，有的觉得大家都是一起种的籽，生长环境也一样，应该一样大吧？孩子们将这些想法记录下来。在这一张张表征中，一个个奇思妙想里，孩子们探索着，思考着，收获着。
春天在哪里？春天在孩子们的大胆探究猜测里。
画春
春光明媚，菜园里生机盎然，花香四溢，大六班的小朋友们走进菜园惊喜地发现青菜和乌塌菜长得好高好高，顶端开出了黄黄的小花，孩子们欣喜地凑近娇嫩的花朵，用手去抚摸柔软的花瓣，用鼻子去闻闻淡淡的香气，
“这实在是太美了！”
“这些花朵可真好看呀！”
“我有一种想要把他们画下来的冲动！”
孩子们快乐地跑回班级，找到了写生板，搬来了小板凳，准备好写生的材料。孩子们发现小小的花朵各不相同，有的花瓣是圆形的，有的花瓣是尖尖的，又有的花瓣长得像燕子的尾巴，有的大，有的小，藤蔓也是有粗有细的，赶紧拿起画笔把他们都画下来把。
“从我这个角度来看，太好看了！”
“我喜欢这个角度，树和花在一起的感觉真好”
每一幅画都记下了孩子们眼中的美丽春天。除了写生，孩子们还进行多元化的创作，通过欣赏一些著名画家的作品，学习他们的构图布局，色彩搭配。
春天在哪里？春天在孩子们用心描摹的图画中。
食春
经历了一个寒冬，大五班的小朋友们带着担心、期待与好奇，迫不及待地来到小菜园。当大家掀开暖棚的那一刻都惊呆了：绿油油的一片，高高粗粗的芹菜，简直出乎预料，顿时欢呼声响彻小菜园。
“哇！芹菜顶到暖棚了”
“芹菜弯腰了”
“我闻到芹菜的香味了”
“芹菜长高了，可以收割了。”
孩子们俯下身子摸摸、闻闻、看看,感受生命的气息，还认识了芹菜的根、茎、侧枝、叶子。饭后散步时，小朋友们也想去小菜园转转，芹菜收割的话题摆到大家面前：
“我们用剪刀收割吧！”
“不，我觉得用手拔不用工具也行。”
“我奶奶用镰刀，还用铲子挖芹菜呢”
用什么工具收割？菜地需要多少人收割？收割后的芹菜制成什么菜品，都是孩子们感兴趣的问题，最后决定：轮流操作，分工合作，选择自己喜欢的方式或工具，集体包一顿芹菜饺子。晴好天气，一场轰轰烈烈的芹菜收割工作开始了。小农夫们穿上雨靴，拿上工具，剪刀剪，铲子挖，使劲拔，顷刻间一地芹菜全部被收完，大大的箩筐装得满满的。大家抬着自己辛辛苦苦种出来的芹菜，分组围坐在一起摘菜，快乐不已。在食堂叔叔的帮助下，一遍遍清洗芹菜，拌馅料，体验了包芹菜饺子的乐趣。孩子们觉得今天的饺子特别香、特别好吃！多年后，孩子们还会记得这饺子的味道吧。
除了芹菜，孩子们还收获品尝了青菜、油麦菜、白萝卜。开春后的青菜长势喜人，不知不觉中开出了菜花。大一班的小朋友们来到菜地，从地里小心翼翼的拔出青菜、择除黄叶、剪掉根部，带回班级。学着爸爸妈妈平日里做菜的样子，洗菜、切菜、炒菜，把香喷喷的有机蔬菜烹饪成为了午饭的菜品。孩子们品尝着自己亲手种植、集体合作炒制的青菜，别提有多满足啦，赞叹声此起彼伏，
“太好吃了”
“青菜好甜呀”
“我再也不挑食了，蔬菜真好吃”
还有的青菜孩子们商量后决定，上半部分的菜花剪下来插在花瓶里作为班级环境的装饰，下半部分的菜身带回家与家人共同分享。家长们非常珍视孩子带回的丰收成果，虽然原料数量有限，但在家长们的大力支持下小小青菜制作出了美味珍馐，一家人围坐桌旁品尝着孩子收获的成果，幸福感倍增。从播种开始，再到辛勤的照顾，第一次真实体验到了种植收获的快乐，欣喜与激动无以言表。孩子们在这个过程中积累了经验，也成长了许多。
春天在哪里？春天在美味的收获里。
播春
万物生长的春天是播种的最佳季节，洒下一粒种子，便播种下一份希望。迎着春日里和煦的阳光，品着甜丝丝的春雨，中一班小朋友开始种植属于他们自己的快乐小菜园。
活动前期，通过亲子制作的小书了解每个孩子喜欢的种植品种。孩子们第一次拥有属于自己的小菜园，兴奋不已，充满了期待。经过讨论，最终以投票的方式确定了小菜园里种下凤仙花、花生、辣椒、青菜、扁豆、佛手瓜。
孩子们自主选择了种植小组，一起走进小菜园，分别给菜地进行了翻土。他们手拿小铲子，小心翼翼地翻动着泥土。
“老师，泥土里有蜗牛，你快看！”
“老师，我发现了蚯蚓，它还在动呢？”
“老师，你看这里有水管呀！”
“老师，这土里怎么会有塑料袋呢？”
翻土过程中，一个个小发现成了孩子们最为关注的话题。“为什么泥土里会有这些呢？”孩子们对其充满了疑惑，孩子们在讨论中，知道泥土是很多生命的家园，知道环境污染造成的影响。
孩子们根据已有经验将菜园进行规划：
“老师，可以用鹅卵石进行分割路，我在公园里见到过了。”
“我觉得可以用个小栅栏，这样小猫就偷不了菜了。”
“老师，天气太热了，可以制作草帽放在菜园地吗？”
孩子们一次次的尝试探究，利用石块、木桩、鹅卵石、小栅栏等多种材料对场地进行了布局，让幼儿实际操作，体验乐趣，成为活动的小主人。
“3月18日，天气晴，翻土发现了小蚯蚓，蜗牛，蚂蚁。”
“3月22日，进行了场地规划和浇水。”
“3月29日，翻土，撒青菜种子，浇水。”
孩子们通过表征的方式将小菜园里的发现以及所做事情的进行记录，一片小小的种植园，给了孩子们一个观察与发现，付出爱与劳动的自由空间。
大五班芹菜收割后，进行翻地重新耕种，大班孩子已经有了以往翻耕的经验，这次翻地任务完全交给孩子。有的孩子用小铲子挖，有的用铁锹铲，忙了十几分钟，大家汗流满面，但感到效果并不明显，于是向老师求助:为什么我们翻的地那么浅？老师拿来了大铁锹，一锹挖下去，孩子们欢呼一片:“就是这样的！农民伯伯就是这样翻地的！”孩子们跃跃欲试，你一锹我一锹，师生联手很快将地翻耕成功。
春天在哪里？春天在孩子们忙前忙后的田间地头里。
小菜园是孩子们亲近大自然、探索植物奥妙、体验种植乐趣的小天地，我们可爱的小菜园在这半年多的时间里写下了一个个有趣的故事。幼儿园的小菜园成了我们得天独厚的课程资源，孩子们置身其中，自由种植，自发管理，自然收获，在亲身体验中获得蔬菜生长的直接经验，在观察与探究中发现事物的变化及关系，感知、尊重和珍惜生命。春日菜园风光无限好，到处都有孩子们忙碌的身影，欢呼雀跃的声音，我们小菜园的种植活动仍在进行中。小菜园里还会发生什么有趣的事情呢？让我们一起期待吧！
