生态园里的“活教育”丨叮咚!小园子里来信啦

来源:唐婷 发布日期:2024-04-26 00:00:00 阅读: 3419

咦,这是什么呀?以前怎么没见过?

让我摸一摸,好像是铁的。

它比我还高呢!

上面有小洞洞哎!

这是不是信箱呀?

我以前在邮局看到过的。

幼儿园里怎么有个信箱呢?

出现在幼儿园里的信箱吸引了大家的围观和讨论。信箱怎么出现在幼儿园里了?这个信箱有什么用呢?快来听一听我们的信箱故事吧!

“信”意满满

我们在信纸上绘制着各种生动的图案和符号,用自己的方式书写第一封送给妈妈的“秘密信件”。揣上钱币,走进邮局,购买邮票,封好信封,随着一封封信投进信箱,我们兴奋地欢呼起来……写信、寄信、回信作为一种传统而富有深意的沟通方式,用独特生动的文字符号传递着亲子间真挚细腻的情感。我们将写信的感受和弟弟妹妹们分享,关于“信”的话题在我们身边延展开来。

信箱小问号

采访行动:听说幼儿园要开信箱啦

 小园子即将开设一个专属小朋友们的信箱,这个消息让我们兴奋不已,大家纷纷猜测着:

小朋友专属的信箱可以用来做什么呢?

所有的人都能用这个信箱吗?

它怎么用呢?

我可以写信给好朋友和老师吗?

园长妈妈知晓了我们的疑问,和我们展开了一场面对面的“答记者问”。我们用图文符号记录下关于信箱的种种问题,在现场大方提问,互动交流。

这次的采访初体验,调动了大班孩子们参与讨论幼儿园事务的兴趣。他们尝试运用各类词汇和句式积极表达,也感受到在互动式的社交场景下细致观察、礼貌提问、注意倾听的重要性。

调研行动:信箱建在哪儿

邮局的信箱太高了,我都够不着。

幼儿园的信箱建在哪儿,可不能太高。

要在我们都看得见的地方。

孩子们穿梭在小园子的各个角落,给信箱”安家“的同时,不同的意见逐渐突显、碰撞……一次次实地行走,一场场热烈讨论,大家逐渐统一观点:即要让小班弟弟妹妹够得着,也要让全园的小朋友都方便投寄。

在老师的启发下,大苗苗开始借助科学工具,寻找问题解决的最佳方法。从肢体比划、数棒对应到用卷尺测量来记录数据,随着探究的一次次深入,测量的结果也越来越精确。这场由孩子们发起的调研活动,虽伴随着各种意见分歧,但正是在真实的问题情境中,丰富了孩子们的数学经验,提升了协作能力,扩展了孩子们看待事物和解决问题的深度和广度。

投票行动:创意信箱大PK

 萌兔信箱、变形金刚信箱、房子信箱,一个个生动趣味的形象融进我们的画笔中,我们化身为小小设计师,一场关于信箱的创意大PK正“蓄势待发”。

了解投票展板的用途和参与形式后,我们开始为各自的设计拉票。每天入园时,作为设计师的我们会轮流在展板前,向小伙伴们介绍自己的信箱特点和投票方式。我们希望通过热情、细心的讲解,来赢得更多小朋友的投票支持。参与投票的小伙伴们也格外认真,他们仔细倾听并认真观察每个信箱设计的细节,郑重地投下自己神圣的一票。小小的展板上留下了我们的创意印记,也留下了关于信箱的美好畅想。

与你同“邮”

根据大家的投票喜好,园长妈妈为我们购来立式信箱模胚,我们按照设计图纸精心装饰,协商统一的开箱时间,还为信箱取了一个好听的名字——“苗苗信箱”。在阳光明媚的周一晨会上,苗苗信箱正式和全园小朋友见面啦!一封又一封的信件,承载着我们的心意与期盼;一个又一个问题,满载着我们对小园子深切的爱。给园长妈妈的信、给老师的信、给朋友的信、给食堂叔叔的信……信件联通着我们的爱、我们的友谊、我们的思考、我们的梦想……

这场由“书信”引发的课程活动,以信件和信箱为兴趣切入点,链接孩子们的已有经验,在真实体验中聚焦问题,探索求知。写信寄信过程中产生的困惑,打造信箱中不断出现的分歧……都在与资源、与同伴、与教师的不断互动中,转化为数学、语言、社会等领域的新经验,实现跨领域的学习和发展。虽然“苗苗信箱”已经“落成”,但还有很多问题等着我们去探索:谁做邮箱负责人?谁来送信?怎么送信?…… 期待“小信使”的诞生,延续和传递更多的美好。

小园子里的苗苗信箱,欢迎你的来信哦!