幼小衔接｜“趣”探小学 “童”享美好

春光作序，万物和鸣。

踏着春天的脚步，

幼小衔接进行时。

向往小学生活，

憧憬，困惑，挑战，

幼小协同，共筑成长。

为全面推进入学准备和入学适应教育，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。我园与南京市琅琊路小学携手，在园校之间架起互通互助的桥梁，通过开展参观交流活动和联合教研活动，对话儿童与家长，构建幼小衔接联动机制，共同营造科学衔接的教育生态。

实地体验，共情互动

“小学生在学校一天要做哪些事？”

“上小学也要做值日生吗？他们会做哪些事？”

“课间十分钟，哥哥姐姐会做什么呢？”

4月11日上午，省实幼全体大班小朋友带着好奇和期待走进了琅琊路小学。小学校园内，琅琅读书声整齐洪亮，快乐大课间活力满满。小朋友们手牵着手行走在校园里，参观校史馆、科学室、音乐室、机器人室，欣赏小学生创意作品，观看集体舞表演，参与哥哥姐姐的课间游戏，现场与他们对话互动。小朋友们走遍小学校园的角角落落，感受小学生校园生活的丰富多彩。

什么是语文？汉字代表着什么意思呢？课堂体验时，小学语文老师从身体和五官入手带孩子们感受了汉字的奇妙演变。数学课上，有趣的图形变幻组合，小朋友们跃跃欲试，积极抢答。玩沙包，练投掷，网小鱼，在充满挑战和趣味的体育游戏中，小朋友和小学生哥哥姐姐一起学习投掷的技巧，感受合作的力量，欢笑声、加油声、助威呐喊声此起彼伏。专注、投入、积极主动的孩子们，在老师的肯定和鼓励中越发自信。

“我太开心了，数学老师表扬我听得最认真。”

“小学操场上有跳远的垫子，我也喜欢跳远。”

“科学室里好多东西是我没有见过的，真有意思。”

“小学的直饮水甜甜的。”

孩子们带着好奇和发现走进小学，半日体验、观察了解、零距离互动，在真实体验中有了一个个欣喜发现，打开了孩子们对小学的新认知，激发了他们对小学生活的向往和憧憬。

多方联动，策略共研

孩子入小学前是否要提前学习？

如何帮助孩子做好环境转变的心理适应？

入学准备和适应怎样做到科学有效，切实关注到每一个儿童？

在园、家、社协同共育的理念下，我们围绕幼小衔接的热点话题，分别面向孩子、家长和教师展开了专项调研，对话儿童与家长，了解到他们的真实想法及困惑。特别邀请了家庭教育指导专家、小学教师、家长代表和幼儿园教师，联合开展了“科学衔接，助力成长”多方教研活动，研讨幼小衔接的务实之举，把脉园家社共育的关键点，共同交流、探讨科学衔接之策。

吴晓娴和唐婷两位老师分别介绍了幼儿园同龄和混龄班集体中，幼儿入学准备的系列举措和行动路径。来自琅琊路小学的省特级教师魏芳和万茜老师，围绕《小学入学适应教育指导要点》，结合生活案例，列举了一年级学生在入学适应上出现的各种问题，并针对性地提出了具体教育举措和建议。“热身不抢跑、衔接有作为！”《幼教365》蒲磊主编从家庭教育角度出发，以生动、科学、有趣的游戏策略，为家长提供了幼小衔接小妙招。引发了现场家长们的积极互动。

多方联动，策略共研，我们以“儿童为本、双向衔接、系统推进”的原则，从共性化向多元化、个性化拓展，搭建园校家社多方对话平台，研学并进，实现紧扣政策解读下的实践与创新。幼小衔接是相互联系、相互影响、相互促进的旅程，让行走、探究和对话助力幼儿自我建构、全面准备和个性化成长。让幼小衔接成为童年生活的一种自然延伸和过渡。