思维的碰撞 研讨的力量

国庆前夕的9月30日中午，江苏省省级机关实验幼儿园语言教研组的老师们相聚在一起，进行本学期的第一次教研活动，本次活动的内容是交流研讨新学期的语言教研组计划等。

为了增进组内新老成员相互之间的认识和了解，同时体验和感受语言游戏的乐趣，以“猜猜我是谁”的游戏作为教研活动的开场。老师们用10个字以内的词语或句子来描述自己，并写在纸条上，然后大家随机抽取纸条读出其中的文字，共同猜猜这是谁。老师们对自己特点的精准用词和幽默的描述方式，不时引发阵阵笑声。而小小的一个游戏体验中，老师们也发现了其中隐含了非常多的语言领域核心经验：倾听、表达、阅读、书写、词汇的运用与理解等，感受游戏化的体验对于孩子在核心经验积累中的重要性。

接着，组长陈晓娇老师抛出问题，让老师们在话题中讨论集体活动、区域活动和游戏活动对于幼儿语言核心经验提升的不同学习方式和侧重点。结合理论的学习与理解，引发老师们对于集体和个别化学习及在游戏中孩子获取经验的思考。运用案例引导老师们讨论儿童语言信息的收集方式，从儿童的语言信息中分析和解读儿童，发展他们的语言。老师们共同探讨在游戏中收集儿童语言信息的重要性、游戏中观察、指导的意义，以及阶段式的语言信息收集对于儿童发展评价的作用。

在一系列的讨论和碰撞中，老师们发现幼儿在游戏中语言核心经验个体提升和经验获取的独特价值，从而引出本学期语言组教研研究的重点：角色游戏中幼儿语言信息的收集、观察与分析。陈晓娇老师简单地阐述了本学期研究的内容和活动形式，希望老师们将教研与日常紧密结合，提高研究的有效性，更好的促进幼儿通过游戏更好的发展语言能力。

    业务园长于雪萍对于语言组本学期选择的研究点给予了充分的肯定，同时希望老师们在本学期的教研活动中能有所收获。老师们也纷纷表示游戏体验式的参与、话题的讨论、问题的研讨让教研活动的参与性更强，引发的思考很多。相信有了创意的首次教研活动，加上教研计划的有序落实，接下来的教研活动定会更加高效。在促进教师教研能力提升的同时，促进教师的专业成长，促进儿童的语言发展！