我爱你，中国 ——约定科技梦

科技似乎离我们很远，远在浩瀚的太空；科技又似乎离我们很近，近在身边的点滴。每个孩子的心中，都有一份奇思妙想，一个小小的科技梦。揭秘四大发明、体验科技魅力、玩转现代科技、畅想未来发明......一起来体验奇思妙想与科技的碰撞吧！

走出去：资源运用，经验铺垫

（一）社区助力——探秘省科技馆

“哇！机器人舞剑太酷啦！”

“原来这道紫色的光是电呀！它还会发出滋滋滋的声音呢！”

“Fast中国天眼好厉害！这台望远镜好大好大！”

机器人舞蹈炫酷开场、光电现象耀眼炫目、火箭发射逼真还原、钉床实验紧张刺激......一场场奇妙的“科学魔术”吸引着我们的目光，点燃了我们的兴趣。奇妙的科技现象带来多元体验，我们兴致盎然地分享着自己喜爱的科技场景。

【资源运用】借以与科技馆达成有效链接、形成互通合作关系的机会，孩子们亲近科学、走近科学、喜爱科学，不仅拓展了教育实践场域还丰富了教育内容与实施途径，幼儿探秘科技的内驱力得以激发。“幼儿在前，教师在后”，教师追随幼儿，将探索的脚步延伸至周边生活。

（二）家长参与——国庆假期足迹

陶行知先生指出：“生活即教育、社会即学校、教学做合一。”孩子们的生活具有独特价值，生活中处处皆科学——交通出行见证中国高铁速度、日常购物体验小小二维码“大能量”、坐在家中快递轻松到手......这个国庆假期，我们邀请爸爸妈妈与孩子一起体验现代中国人的智慧结晶，阅读中国“智造”的闪亮名片。

王少伯：“我扫码听了故事书，借了充电宝，还扫码购物啦，二维码真是太方便啦！”

姚佳怡：“高铁开得稳稳的，我都能在高铁上画画呢！”

管新乐：“我在高铁上美美的睡了一觉，就像在自己家的床上一样舒服！”

姚吉榕：“我和妹妹一起在网上买东西，过了几天就收到了很远的地方寄来的快递！”

【资源运用】孩子们日复一日生活的“大社会”中，家长是拓展班本活动实施空间的“有力推手”。混龄班的孩子具有不同的年龄特点与兴趣。家长对孩子的个性化需求最为了解，能够根据孩子的兴趣与学习特点给予个性化的指导，以生活的态度进行生活化的科学体验活动。满足了幼儿自主学习的诉求，铺设了充足的前期经验。

玩起来：课程推进，持续探究

我们三三两两驻足观察着炫酷的高铁、共享单车模型；桌面上、玩具柜上，与高铁、四大发明相关的科技类绘本吸引着我们的眼球......“有准备的环境”已经就位，课程的展开持续推进......

聚焦现代四大发明

国庆假期的亲身体验让我们意识到——“现代四大发明”正改变着每一个中国人的生活。我们的学习积极性被极大点燃，在老师的引导下，我们开展了多种形式的探究活动——

团体讨论时，我们惊叹于高铁通车里程全球第一的中国骄傲。在思维与言语的碰撞中，熟知二维码的功能、网络购物的流程，零散的经验得以被梳理、串连。区域活动中，绘制独具创意的“专属二维码”，别出心裁地设计出苗苗班二维码、苗苗信箱二维码、爱心公益二维码、桂花二维码等，稚拙的笔触蕴含无限创意。探索的脚印延伸至小园子里每一个足之可至之处。

追溯古代四大发明

探索至此，孩子们的兴趣已被科技与发明深深吸引。结合幼儿科学学习核心经验，教师注重课程目标引领，引导幼儿追溯中国古人的智慧结晶——古代四大发明。

我们将碎纸打浆、抄纸、晾晒，最后点缀亲手采集的干花与树叶。花草落纸间，邂逅古法造纸之美。我们亲身操作——自制活字、排版、刷墨、拓印，体验活字印刷的流程。“字为什么刻的是反的呢？”“油墨要怎么刷才均匀呢？”我们将问题一一记录，在问题解决中收获真知，在“活字”墨香中感受汉字魅力。“原来火箭发射离不开火药。”“导弹里面也有火药呀！”与父母同看军事新闻，了解火药在军事上的重要运用。手持指南针，行走幼儿园。在实际操作中习得新知——原来磁针在天然磁场的作用下可以指示方向，指引人们探索未知。

趣创想：多元方式，创意表现

我们总是充满无限想象与创意，我们天马行空的想法、大胆的创意表达令老师都不禁惊叹。瞧，作为小小发明家们的我们变废为宝，各种纸盒圆柱稍加组合，摇身一变成了可爱的机器人；齿轮、钉子等普通的机械类材料竟在灵巧的小手下变成炫酷的机械装置；高耸入云的摩天大楼、炫酷的火箭、插上翅膀的“飞天汽车”、蓄电避雷针、太阳能充电桩......我们将奇思妙想倾泻纸上，勾勒出我们无限向往的未来科技图景，一个个独具巧思的小发明、小创意在画纸上格外鲜明生动......

从古代四大发明到现代中国科技，从探秘科技馆到假期出行体验，从行走幼儿园到体验古法技艺，我们整合园家社资源、创设探究环境、支持创意表达。小小发明家们追寻“智慧的中国人”的探索步伐，运用多样化途径，切实感受中华科技文明的博大精深，热爱祖国、热爱民族、热爱科学的种子在小小的心中悄然生根。探索的脚步尚未停歇，身边更多的奇妙发明等待着我们揭秘，我们期待着共同去思考、去探索、去创造的下一个科技之旅！