幼小衔接｜成长新挑战

进入大班下学期的孩子们，发现了自身生长的变化，感受到个体能力的提升，同时也产生了更高的自我要求，对挑战跃跃欲试。那什么是“挑战”呢？

“挑战就是打败的意思。”

“我觉得挑战是自己完成不了的事情。”

“就是学到更多更多的本领。”

“挑战就是要成功。”

“挑战是不是需要很长的时间？”

让我们一起来看看萌娃们是如何开启这段挑战之旅，怎样通过多种路径突破自我、实现成长的吧！

探索成长小目标

“我每天到幼儿园就做操了，我想挑战8点前到，这样可以参加游戏。”

“我不会跳绳，跳绳好难，感觉好有压力。”

“佳佳，你和小伙伴一起玩的时候不要紧张，大胆一些！”

“妈妈和奶奶总说我太慢了，我要变得快一些。”

“我也要挑战跳绳，我们可以组成一个跳绳小队，大家一起跳。”

常常听到孩子们说“虽然我现在跳绳还不熟练，但是我相信自己不断练习一定会成功的”“我不害怕，因为办法总比困难多呀”“面对陌生的小朋友，我会更勇敢一些”萌娃们积极乐观，包含满满内驱力，孩子们对自己的改变和克服困难充满了期待、向往。

打开做计划的N种方式

通过自我评价、同伴互评，孩子们分别制定了属于自己个性化的、小组的、集体的挑战目标，然而完成挑战不是一蹴而就的，学做计划成为大班小朋友迎接挑战的开端。大家先后围绕“什么是计划”“计划中有什么？”“怎么样制定计划？”“如何知道自己计划完成了吗？”“计划内容的调整”等话题进行讨论、学习和研究。在充实、迁移已有经验基础上，发现了做计划的重要性、方法，了解到不同的目标需要用不同的计划方式去实现，如制作计划表格、绘画计划流程图等，并时时根据行动中发现的问题动态调整自己的计划，将目标的完成融入一日活动——有的独自完成，有的合作，还有的集体促进，使行动的过程呈现出班本化、个性化特点，促使每个个体实现聚焦式成长！

挑战达人方法多

挑战之——身心健康我做主

5-6岁幼儿社会性发展进入高速发展状态，遇到很多苦恼、困惑的事情，班级设置倾听对话角，当幼儿产生焦虑、着急等负面情绪时，可以邀请老师来倾听与帮助，以适当的方式排解负面情绪，学习掌握调节情绪的方法；突破跳绳难关，孩子们从“老师，太难了！”到“1、2、3……100”，通过打卡记录单持续执行计划，带来运动技能质的飞跃，增强自信心、意志力！

挑战之——生活自理小能手

教育自然地渗透在幼儿的生活中，在一日生活中发展生活准备意识，赋予幼儿能量。幼儿围绕“生活习惯”“生活自理”“安全防护”“参与劳动”四个方面进行全面的生活准备，如开展“自我照顾小能手”“小小值日生”“为妈妈做一件事情”等活动，在提醒小贴士和线上家园共打卡的支持下，养成按需喝水、增减衣物、避免受伤的自我照护意识；并尝试承担完成分餐、清洁、整理的劳动任务。

挑战之——时间管理我能行

随着年龄的增长，孩子们逐渐感知到时间的特性，将时间和一日生活的各种活动相关联，萌发了珍惜时间的意识。通过“值日打卡”“魔法签到”“时间达人”等活动，开启入园打卡任务，养成准时入园的习惯；玩转“认识时间”“挑战一分钟”的游戏，直接感知时间的宝贵，了解到小小的一分钟可以做很多有意义的事，掌握珍惜时间的方法。

挑战之——任务意识养成记

在围绕目标完成计划的过程中，我们时时反思，“我一玩，就会忘记自己要做的事情”“我今天挑战了很多任务，我想把记录下来”……孩子们根据需要设计了忘记盒、任务加载进度条、自我管理统计表、挑战本等多样化的记录方式，时刻提醒、监督自己完成计划，养成心中有目标、坚定执行计划的意识。

幼小衔接是幼儿童年生活的自然顺延、过渡，我们倾听幼儿内在需求的表达，在一个个挑战中激发幼儿自我成长的内驱力，支持幼儿在感受、体验、探究中链接“幼小衔接阶段”的经验，把握生长韵律，获得全面成长的力量，为即将成为一名小学生做充分准备！挑战自己一切皆有可能！