生态园里的“活教育”系列八——行走、露营、“趣”游戏!

来源:付春瑾 于典 发布日期:2024-01-17 16:38:16 阅读: 740

大自然是属于孩子们的“游戏场”,

捉迷藏、赤脚奔跑、草地打滚、追逐欢笑……

帐篷游戏初登场,小蜘蛛来做客;

落叶野果包饺子,枯枝妙变篝火堆;

赏秋色美轮美奂,集秋果种类斑斓;

做自然之子,享自然之乐,品自然之味,

在游戏中体验快乐,在探究中收获成长!

“趣”准备:凡儿童能想,皆让儿童去想

行走地点·我做主

别过夏花烂漫,走进秋叶静美,所有美好不期而至。“去哪里玩”是甜甜班行走小主人们最感兴趣的话题,甜甜班小朋友基于已有生活经验,迸发智慧火花,在大胆、清晰、坚定表达自我看法时,亦学会尊重他人观点,先民主后集中,行走小主人们以投票的方式决定行走地点——钟山风景区。

幼儿1:植物园的花花朵朵有很多,我们还可以捡树枝搭帐篷。

幼儿2:燕雀湖的秋天特别美,落羽杉不会让大家失望,一定要去呦。

幼儿3:爬紫金山是特别有挑战的一件事,勇敢的人就去爬山吧!

行走游戏·你我说

万物皆从自然来,大自然拥有着奇妙的力量,激发幼儿无限的遐想、吸引幼儿与之互动。“我想躺在帐篷里,秋天的草地软软的”“我用落叶给爸爸妈妈做手环,和好朋友一起放风筝”“看风景、晒太阳”“一定要玩老鹰捉小鸡!”……幼儿浪漫的想象、朴实的游戏愿望就如天上的繁星一样多,为更好地满足游戏的需要,经师幼讨论,孩子们开启了园外“趣”行走与园内“趣”露营的游戏之旅,使园内、园外的学习经验联通起来。

行走准备·共审议

“趣”游戏蓄势待发!幼儿发展的契机无处不在,在即将外出行走的真实情景下,孩子们根据计划的游戏内容、结合行走地点,群策群力规划共性的和个性化的物质准备,“带上露营车,把我们玩的材料都放在车里”“我们组要玩打地鼠,肯定要带充气棒!”丰富的物质准备下同时有机渗透安全教育,预知危险,提高自我保护的意识。在准备环节中,幼儿全过程参与、全身心亲历,潜移默化中锻炼逻辑思维、独立自主的能力,真正成为自我管理的小主人!

“趣”行走: 以身体之,以心验之

觅秋天之美

行走在自然中,幼儿享受着阳光、空气、活动的空间和无限的想象,顺应生命生长的方向,魅力无穷!大自然的秋在哪里?是什么样子的?“哇,这个落叶是渐变的蓝呢!”“水杉树的落叶像羽毛,插进我的小书点缀一下”“我们来DIY野果花束”“用落叶、野果包饺子”“小鸟的羽毛落在我的头上”“这次的落羽杉比上一次来时颜色更加热烈了!”……丰饶的自然环境是直观的、具体的、现实的,刺激着孩子们的感官,在一次次行走对比中、在与自然亲密接触中收获新知,欣赏秋日美的色彩和形态。

寻自然之趣

与一块大草坪偶遇,自由的、广阔的场域,富有操作性的材料,引发幼儿更有趣的体验:老鹰捉小鸡、蒙眼躲猫猫、光脚踩踩踩、打地鼠、扔飞盘、翻跟头……“光脚踩在草地上好痒,就像无数的小触角在挠我。”“我一口气翻了10个跟头!”“差点儿被老鹰抓到了,好惊险。”挥洒汗水,回荡欢声笑语,每个幼儿尽情释放精力,悦动健行,自信乐群,做有灵气的自然之子。

一叶、一果、一枝……均是天然的“玩具”,当自然物与幼儿的想象力相碰撞,焕发别样的生命力和意义。幼儿三三两两来合作,一个固定树枝,一个缠绕麻绳尝试捆扎,孩子们惊呼“小蜘蛛来我们帐篷里做客啦!”小纸杯里装满青色野果,架在“篝火堆”上,邀请朋友一起来分享“野果火锅”。幼儿浸润自然,分组游戏,在观察、探究、表征、应用自然中,关联自己的真实生活,丰富拓展已有经验。

“趣”露营:聚焦真实问题 指向深度学习

探帐篷构建之法

园内园外、室内室外是连续的学习空间,幼儿在行走中用自然物搭建帐篷,生发了“帐篷除了三角形,还有哪些形状呢?”“我想用木棍搭建帐篷但是总是会倒,怎么回事?”等问题,聚焦常见帐篷的种类、帐篷的稳定性两个关键性经验。教师为幼儿提供了解帐篷架构的通道,支持幼儿设计独一无二的帐篷,并寻找生活中常见的、可探索的材料——木棍、吸管、毛茛、黏土等,尝试把平面的设计图变成立体的mini帐篷模型。在一次次操作、探究中,幼儿分析帐篷稳定性的影响因素,感受解决问题的快乐。

享露营游戏之乐

幼儿用迷你帐篷打造错落有致的“露营地”沙盘,生动有趣的烧烤架、帐篷里的床、露营桌椅等顺应而生,行走捡来的树枝摇身一变成为沙盘里的大树,捡来的松果化身小鸵鸟到小蜗牛的帐篷里去玩。不断丰富的情景,推动孩子们的想象、对话和游戏,露营地沙盘是活的,是一个足之所至可玩的地方。

瞧,山坡露营游戏真热闹! 幼儿搭帐篷的经验由室内升级回归到户外,帐篷组的幼儿探索用竹梯、竹凳建构帐篷,用麻绳、胶带、拉扣等多种材料让帐篷框架找到平衡与稳定,合作测量、裁剪帐篷盖布;露营烧烤店正营业,轮胎垒垒高,树叶穿成串,孜然“烤串”大卖啦!树叶超市在进货,有的卖给烧烤店,有的用来装饰帐篷;幼儿沉浸式体验露营游戏的多元场景、角色,鲜活生动地创造属于儿童自己的露营故事。

体验在前,梳理在后。同样的活动,带来不一样的感受,孩子们“出版”了一本本自己的秋日游戏故事书,讲述自己在系列活动中的发现,表达对下一次活动的憧憬与建议。

幼儿在前,教师在后。以“游戏”为载体,打通园内园外的“围墙”,联通室内户外的资源,携手出发,共觅秋日之美、寻自然之趣、探帐篷构建之法、享露营游戏之乐,将自然、游戏、生活、生命融为一体,让童趣和成长都有迹可循!在“趣”行走中,幼儿建立与自然和谐相处的生态意识、生态智慧,唤醒对季节变换的感知觉,获得亲自然的身心舒展!在“趣”露营中,挖掘深度学习的可能,幼儿发挥想象,聚焦问题、分组讨论、持续探究,提升核心经验,推动认知、经验、情绪情感等多元发展。让我们继续与孩子一起共情、同理、相融,期待在行走中生发出更多的有趣故事吧!