幼小科学衔接系列二：小目标 大挑战

大班是幼儿在园最后的小时光，是幼小衔接过渡的关键时期，也是他们成长的重要转折。我园以《幼儿园入学准备指导要点》为指引，教师、家长和小学教师通过问卷调查、三方调研、沙龙研讨等方式，展开多次教研，达成科学衔接的教育共识。

身心准备、生活准备、社会准备、学习准备是幼小衔接的关键要素。任务意识、生活学习习惯、交往合作、好奇好问等能力的培养，对幼儿一生的发展都有重要意义。独立睡觉，整理物品，早睡早起，学习跳绳……每个孩子心中都有自己的小目标。兴趣、需要和目标相同的孩子，自主形成合作学习小组开始了准备入学的大挑战。

值日小班长

参观小学后，孩子们讨论起自己的发现：

小若：“我看到下课时，有个小姐姐拿着本子在记同学们的表现，她是小班长。”

西西：“我还看到班长姐姐站在台上领操，真神气啊！”

辰辰：“我也想当小班长。”

孩子们主动提出想当小班长的愿望。他们通过经验调查、角色体验、竞选演讲，积极、投入地参与小班长的实践活动中，当好老师的“小助手”、同学的“小帮手”和班级的“小主人”，为自己、他人、集体服务的意识和责任感不断提升。

自理小能手

“老师，我上学经常迟到，总是请假。”

“我吃饭有点挑食，不喜欢吃肉。”

“中午我会在床上翻来翻去，怎么也睡不着觉。”

大五班孩子们通过讨论，发现自己身上的小问题。确定小目标，到制定小计划，孩子们开启了突破自己的小挑战。

“我要挑战早睡早起。”

“今天开始我要荤菜素菜搭配着吃。”

“我要快快入睡，争取15分钟就睡着。”

挑战系鞋带、学习叠被子、自主进餐、小班长服务......大班小朋友们在“小目标大挑战”行动中发现问题、寻找方法、实践操作、同伴pk，开展了一系列挑战生活自理能力的行动。  

时间小主人

针对幼儿入园迟，时间观念薄弱的问题，孩子们围绕“时间小主人”开展班本活动。孩子们共同收集时钟、计时器、手表等计时工具，通过绘本欣赏、游戏体验、任务挑战等方式认识时间。

·早晨起床后如何高效做好生活准备？

·上学路上什么路线或交通工具最便捷？

·学习用品什么时间整理更合适？

孩子们自发分为生活准备、路程规划、学习预备三个小组，计时记录、优化时间管理小策略。爸爸妈妈和孩子们共同参与计时和记录，在班级群分享节约时间的小妙招。孩子们在生活体验中感受时间的重要性，从而更加珍惜时间，学会合理安排时间，提高做事效率。

月度小挑战

  一分钟跳100个绳，一个月交3个朋友，别人说话不插嘴，活动中积极举手发言，每天和妈妈读一本书，早起不迟到、一个月学会游泳……

孩子们根据实际情况，制定最适合自己的月度挑战目标、达成目标的方法和计划，用自己的方式记录。瞧，挑战墙上挂上了孩子们的任务挑战书。

孩子们利用午餐后的游戏时间记录自己的挑战进程，与同伴相互分享挑战过程中的乐趣与收获。

“我学会跳绳啦！”

“我这个月没有迟到！”

“我最近没有随便发脾气了。”

“我的书写姿势变好了。”

经过一个月的努力，挑战成功的孩子获得打卡成功的小奖励，收获了自信心和成就感，孩子们的自我管理意识、做事有计划的习惯逐渐建立，任务意识、倾听意识和责任意识明显提升。

混龄小家庭

“弟弟，你看，这是我要上的小学，里面有很多年级，我要上一年级啦！”

“这是我的铅笔盒，以后我要用它们来写作业；”

“我很舍不得离开你们，不过我到小学后也会交到很多的朋友哒。”

混龄班的大班毕业生向弟弟妹妹介绍自己对小学的认识和入学的准备，在分享和介绍中更加坚定努力做一名合格小学生的兴趣和愿望。在区域、团讨活动中，哥哥姐姐将掌握的本领与弟弟妹妹分享，既巩固了良好习惯和学习能力，又增进异龄交往的情感。

混龄毕业欢送会上，大大小小的孩子互赠礼物、互相祝福，在班旗、班徽的交接仪式中，激荡着成长的自豪感。以儿童视角生发混龄毕业照的拍摄活动，孩子们自主设计拍摄造型，自主确定参与拍摄人员和场地选择，用特别的方式和弟弟妹妹、和幼儿园说再见。

混龄班孩子们根据需要自由结队，以小组化学习的方式，探索和实践经验认知、情感调适、身体锻炼、学习能力等内容。充分发挥混龄的优势，与弟弟妹妹分享、与毕业的哥哥姐姐交流，与小学教师家长互动，让幼小衔接在混龄的课程中自然延伸和过渡。

从制定目标到挑战成功的距离，是幼儿学习与成长的历程。尊重并关注幼儿的个体差异和发展需求，以自我挑战、同伴合作、问题解决、生活实践等多种方式，在班本化、多元化、个性化的体验、探究、游戏中，充分地幼幼互动、师幼互动、亲子互动。小目标、大挑战，循序渐进，家园共育，支持每一个儿童的成长，让幼小衔接课程见证孩子们成长的美好时光！