生态园里的活教育二：秋日小池塘

风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香，送走夏日，我们走进了秋。幼儿园里的小池塘一直都是孩子们最喜欢驻足的地方。转动的风车，低垂的杨柳，唯美的睡莲，还有游来游去的小金鱼。秋风儿吹过，树叶轻轻飘落，惊动了树叶，惊扰了小池塘里的鱼儿，搅乱了池塘里的一方宁静。 

小池塘变了

孩子们暑假前放进池塘里的小泥鳅、小螺丝你们还好吗？从下水道救活的小金鱼你们还在吗？幼儿园里小猫每天都在盯着小金鱼，它会吃掉小金鱼吗？荷花谢了，莲蓬、荷叶怎么枯萎了？孩子们一次又一次走近小池塘。

“我看到荷花不见了，也没有睡莲。”

“和夏天比，菖蒲变成了一半黄一半绿的。”

“我看到有蜘蛛网在小池塘边上。”

“小池塘里的水好脏啊，小鱼都看不见了。”

“我都看到绿绿的青苔了。”

“荷叶枯萎了是什么原因呢？”“藕是什么样子呢？”

孩子们发现，经过一个暑假，小池塘发生了很大的变化：水变浑浊了，有的植物枯萎了，池塘旁边也长上了许多蜘蛛网。孩子们发现池塘的荷叶变了，产生了浓厚的探究兴趣，他们通过各种方式搜集信息，获得有益的成长经验。对于自己的“发现”，孩子们有着自己的猜测和联想。

小金鱼的故事

我们的校园里有很多小小“陪读生”——流浪猫。有一天，孩子们发现，一只大黑猫趴在池塘边，用尖尖的爪子往池塘里捞着，很快就有“战果”，叼着小金鱼得意洋洋的走了。孩子们气愤极了！用什么方才能不让小金鱼被猫吃掉呢？

“不如给猫喂猫粮，猫吃饱了应该就不吃小金鱼了。”

“拿个罩子把小池塘罩起来，猫就抓不到鱼了。”

 “把这个浅浅的小池塘里的鱼捞到上面那个又深又大的小池塘里。”

提出了这么多方法，究竟用哪种方法去救小金鱼呢？看看孩子们的投票吧。孩子们决定带上捞网和水桶，拯救小金鱼他们齐心协力努力成功地救出了三条漂亮的小金鱼，还给它们起了好听的名字：大壮、大金、小金。有一条小鱼的尾巴已经碎成了两片，孩子们说要把它们带回班上的水族箱里休养两天，再放回到幼儿园的另一个小池塘里去。

孩子们每天细心观察、照料，希望它们早日康复回到小池塘。可是有一天，孩子们发现大壮沉在水底，好像游不动了：“它的头上有伤口，它怎么了？”不一会儿，大壮就张着嘴巴，尾巴一抽一抽的,又过了一会儿，大壮一动也不动了。“大金、小金身上也有伤口，也有点不好了。”“是不是水里有细菌？”“我们赶紧把水族箱里的水换一下吧。”

大壮该怎么办呢？孩子们伤心极了，有孩子说：“不如把它埋在小菜园吧，可以给菜提供营养”“把大壮埋在橘子树下吧，我们每天都经过，靠的近。”“埋在小池塘边，它是从小池塘被我们救起来的，在旁边可以看到小池塘里的朋友们”最后，孩子们一致同意把大壮埋在小池塘边的土里，他们围着大壮，依依不舍地和它告别：“大壮对不起，我们没照顾好你。”“大壮你要天天开心哦。”“大壮谢谢你来陪我们。”

清理小池塘

秋季的小池塘落叶飘摇，枯萎的荷叶，厚厚的青苔，都让小池塘看起来那么凄凉，孩子们想跟老师一起清理小池塘，大胆的想法得到了老师的支持。

师：“清理池塘需要哪些工具呢？”

幼：“我觉得需要刷子。”

“我觉得需要一些抹布。”

“还需要水桶，万一有小鱼在里面可以把它们捞到水桶里。”

“要手套，我可以把里面的虾子抓出来。“

“还要胶鞋呢，不然会把身上弄湿。”

师：“工具不够怎么办啊？”

幼：“可以去问大三、大五班借呀。“

“可以做上记号，这样就不会搞混了，也不会还错。”

今天的天气格外好，我们带着工具，出发去清理小池塘咯！老师请来后勤龚叔叔跟我们介绍了小池塘的进水和出水，原来小池塘的排水口就隐藏在小小的鹅卵石下面。我们迫不及待的跳下小池塘，用刷子大力的刷洗青苔，戴着手套清洁鹅卵石，捡拾落叶和枯萎的荷叶，忙得不亦乐乎。看着被自己清洁干净的小池塘，孩子们笑开了花儿。

清理干净的小池塘更加漂亮了，散步时孩子们经常驻足在小池塘边，伴着秋日的暖阳，看着自己在水面上倒映出的一张张的笑魇，孩子们希望小池塘一直保持这么干净漂亮，到底有哪些方法呢？带着疑问和强烈的探究欲望，孩子们开始了关于净水的探索。

“我知道我家鱼缸就是有两根管子换水的，一边进水，一边出水，和我们幼儿园里的小池塘一样。”

“听说火山石也可以净化水。”

“我在家做过净水过滤实验的，脏的水过滤了以后就是干净的水了。”

“还可以像水族箱一样养鱼，水族箱里的水就很干净，也不怎么换水。”

究竟哪种方法最好，能让小池塘保持干净呢？老师和家长们共同配合，准备了充足的材料，以顺应孩子们的兴趣和需要。

身边的环境无时不在孩子的身边，影响着他们的生活。孩子是天生的探究者，关心环境探究环境的活动，他们身心皆向往之。与自然相处的孩子们，有些疑问看似平凡，却表现出浓浓的好奇心；有些情感看似稚嫩，却隐藏着道德的萌芽；有些表达看似粗糙，恰恰体现了爱的真谛。跟随孩子，拯救小金鱼、清理小池塘，将教育、生命与自然无声的连接在一起。