生态园里的“活教育”系列二：初见·小小方塘
最美是六月的方塘，
睡莲摇曳身姿，
蜻蜓流连花蕊，
鱼儿嬉戏水间，
满眼的碧波绿水，好不热闹，
属于我们的小小方塘，有着说不完的故事……
“这是我们的小池塘！”
冬去春来，沉睡了一个寒假的小池塘在小朋友们的呼喊中渐渐苏醒过来。
幼儿：小池塘里的水怎么变得脏脏的？
幼儿：一定是因为放假了，没有人照顾小池塘。
幼儿：你们瞧，石头上面有好多黑黑的泥。
幼儿：我好想在池塘里养小鱼呀！
幼儿：还有蝌蚪，我看见公园的小池塘里就有蝌蚪！
幼儿：我还想养乌龟！
一群小班的宝贝围在池塘边，探着小脑袋，叽叽喳喳地讨论着。小池塘是幼儿园里一道美丽的风景，陪伴我们春夏秋冬。让我们行动起来，清洗打造属于我们的小池塘吧！
小池塘在小朋友的行动中渐渐焕发生机，在爱的滋养下越发灵动起来。在建构小池塘、关爱小池塘的过程中，又会发生什么有趣的故事呢？一起来看看吧！
“我和小池塘的故事”
故事一：鱼·趣
初遇小鱼趣探究
小池塘清理干净后，小朋友们迫不及待地想丰富我们的小池塘。大家认真参与投票、数数的过程，最终小鱼成为了第一个入住半亩方塘的小客人。宝贝们自主围绕小鱼如何长大展开热烈讨论，画一画、贴一贴、撕一撕、拼一拼，孩子们个个乐在其中，创造出一幅幅百变有趣的小鱼作品。
我与小鱼共成长
一天，孩子们发现一只小金鱼死去了，他们伤心极了，一起将小鱼埋在干净的菜地里。结合绘本《再见，小鱼》，他们也学着在埋小鱼的地方插上标志并每天浇水，在与鱼儿互相陪伴的日子里，他们已经与小鱼建立了浓厚的情感。为了吸取教训，师幼共同查阅相关资料、书籍，学习了许多科学养鱼小知识。
“哎呀，我喂小鱼的时候不小心掉进水里了！”“因为我们的小池塘没有围栏。”“我们自己做一个提醒大家吧！”大家商量要为小池塘建造一个栅栏并贴上提醒标志，小小设计师们的作品充满对其他小朋友的关心。经过一番仔细的比较，最终选定以系麻绳的方式做栅栏并亲手挂上自己画的标志。
故事二：蝌蚪日记
散步时，孩子们在最喜欢的小池塘边驻足，“哇，这里有蝌蚪！”它短短的小尾巴弯弯曲曲的，游得很快，似乎在找它们的妈妈。“太可爱了，我想请它到我们家做客。”于是，孩子们把小蝌蚪请到班级里，开始了认养行动。
怎么照顾小蝌蚪？小蝌蚪吃什么呢？小蝌蚪需要每天换水吗？小蝌蚪是先长前腿还是先长后腿？孩子们提出了各种各样的问题，老师和孩子们一起照顾、观察小蝌蚪、探索小蝌蚪的秘密。
“小蝌蚪太孤单了，我们请它的小伙伴来陪它吧！”于是，小鱼、小虾、小螃蟹、小乌龟来到了小蝌蚪的身边，孩子们新编了《小蝌蚪找妈妈》的故事，把它画成了绘本，还兴高采烈地表演了起来。
陪伴小蝌蚪的时光是短暂而可贵的。它们总是要回到大自然的怀抱，才能健康顺利地长大，变成小青蛙。回到小池塘，我们和小蝌蚪一起等待夏天，听取蛙声一片。再见了，小蝌蚪！
故事三：乌龟历险记
乌龟历险记·搭建晒台
“看！好像是我们班的浅浅，它逃跑了！”
“小乌龟为什么会逃跑呢？它想去干什么？”
“我知道了，它想晒太阳，水里晒不到太阳，我们给它搭一个晒台不就可以了？”
有的搬来木桩、有的搬来木板、有的搬来砖块，大家穿着雨靴齐心协力站在池塘里，一块一块将砖块垒高，哇！晒台搭建成功啦。尝试了各种搭晒台的材料，最后决定砖块是最适合的，紧接着小朋友又搭建了一座。
持续观察了几天后，有人发现小乌龟不喜欢在晒台上，也有人说小乌龟根本不知道那是晒台。一个新问题浮出水面，又是一轮激烈的探讨，小朋友分成小组，有的小组提议画画，让小乌龟看；有的小组提议在晒台上放上龟粮，吸引乌龟；有的小组提议拆掉几块砖头，因为小乌龟爬不上去。分组完工后，小朋友开心的到小池塘插上标志、投放龟粮、搬运砖块，期待着小乌龟的到来。
“这下小乌龟就不用跑走了，它有晒台了”
“太开心了，小乌龟会感谢我们的！”
乌龟历险记·拯救乌龟
“老师你快看，小乌龟怎么不动了？”
“它好像死掉了！”
“不对，它被缠住了，我们快救它。”
随着小朋友的目光看去，一只被青苔缠住的小乌龟已经奄奄一息了，大家找来捞网、竹竿、雨靴，成功把乌龟解救上来，没一会儿，它动了动，“复活了”！
“耶耶耶！小乌龟醒了，他复活了！”
“我们快把它送回水里，它肯定渴了。”
“我们要把害人的青苔捞出来，不然又会缠住”
清晰地记得小朋友送小乌龟回家的时候，那小小的脑袋从水里探出，仿佛在说：谢谢你们，有爱的宝贝！
惊险又有趣的历险记还未结束，让我们用爱一直守护小乌龟吧！
“小池塘，真美丽！”
“天气好热，小鱼们有没有躲起来休息呢？乌龟还在坡道上晒太阳吗？”随着新生命的加入，池塘里焕发出与往日不同的勃勃生机。孩子们也常常心系这半亩方塘。他们会晨锻前带上动物们的“专属营养餐”，会在游戏时透过窗户远远凝望，找到熟悉中灵动的身影，也会在午餐后急切地排队漫步池塘，嬉戏陪伴。
讨论：怎么样让小池塘更漂亮？
“给小鱼们找好朋友，还有小乌龟，大家一起玩。”
“种一点水葫芦，可以让水变干净。”
“菖蒲还能增加氧气呢。”
“天热的时候小鱼躲在睡莲底下很好玩。”
“旁边的石子脏脏的，我想把它洗干净。”
行动：栽种植物，石子换装。
提起小桶、手握方铲，我们栽种去！孩子们剪掉莲藕边黑色的烂叶，填土挖坑，又取来石头压紧土壤，固定花盆。一株株“绿色天使”来和鱼儿小龟相聚啦！
石子换装怎么办？颜料、画笔来帮忙！孩子们洗污垢、刷底色、勾花纹、背光晾干，一个个五彩斑斓、活灵活现的“花石头小卫士”出现在了小池塘边。你看，他们扬起笑脸驻足石砖露台，肃穆排队守卫池塘四周，神气极了呢！
一方小小的池塘，在这个春夏之际成为孩子们关注的焦点，在教师的支持下，成为孩子们学习探究的资源。孩子们在自主感知、实际操作、亲身体验中，获得关于小池塘的丰富经验，探索能力、合作交往能力、解决问题能力等都得到进一步提高。
风雨雷电、泥土花香，生命的形态，一应俱全，地球也因多彩的生命而精彩。万物皆有灵，生命且不止，有生命的地方就会有奇迹，有奇迹的地方就会有孩子，有孩子的地方就应有教育。在与生命资源相伴的日子里，我们以初见的视角，与孩子携手追逐阳光、与风共舞、轻嗅泥土，尽情感受生命的张力与美好。我们的“活”教育一直在路上，从未停止，关于生命资源课程的故事也未完待续……
