生态园里的“活教育”系列二：初见•空气与生命
空气，是我们每天都呼吸着的“生命气体”，是人类和动植物赖以生存的物质，无处不在的空气给予生命的神奇力量引发孩子们去思考：“空气在哪里呢？”“瓶子里有空气吗？”“小池塘里有空气吗？”“空气有颜色吗？”“空气是什么形状的呢？”“像圆圆的泡泡吧！”……
班级自然角里一条死去的小鱼，激发了孩子们对“空气”的强烈好奇，一段关于“空气与生命”奥秘的探索之旅开启了，让我们一起走进 “了不起的空气”世界！
童心启迪 初探生命
小金鱼是班级自然角里孩子们的宝贝，有一天早晨，孩子们在观察小金鱼时，发现又有一条小金鱼死了，于是引发了混龄班里弟弟妹妹的讨论：
晞晞：小鱼越来越少了，只剩下5条了，到底是什么原因呀！
淇淇：水是干净的，我觉得鱼缸太小，小鱼们太拥挤。
辰辰：我家的鱼缸里就养了两条小鱼，现在还活着呢。
糖糖：10条鱼住一起，太多了，水里的空气不够用就会死掉。
淇淇：有可能，我家的鱼缸是有氧气棒的！（插入包1幼儿观察照片、幼儿表征图）
“真问题”往往蕴藏在孩子们不经意的对话中、偶发的事件里……“小金鱼”话题的展开引发了大家在自然角里的进一步探究，弟弟妹妹开始有意识关注小金鱼每天的进食与活动情况；哥哥姐姐通过对动植物在不同环境下的生长情况进行观察、比较、实验后，初步感受到空气与动植物的生长的微妙联系，并尝试用自己的方式解读神奇的空气。
幼儿1：在鱼缸里放点儿水草，可以增加氧气。
幼儿2：阳台的种子生长的很好，是因为空气更新鲜。
幼儿3: 小乌龟在水里游一会儿就要爬到石头上，是为了呼吸空气吧！
幼儿4：空气净化器可以让空气变干净，我们就不会咳嗽了。
趣味感知 妙探空气
猜一猜无色无味的空气到底在哪里呢？你能找到它吗？为了符合混龄班里不同年龄段孩子的游戏需求，大家收集来生活中随处得的趣味材料，快来找一找，玩一玩吧！
你瞧！大操场上孩子们拿起随手可得的塑料袋，找寻幼儿园的各个角落，或上下挥动，或奔跑跳跃，孩子们惊奇地发现: “老师，你看我的塑料袋鼓起来了，里面有好多的空气！”“我的塑料袋鼓的都要飞起来了！”“哈哈，空气都装到袋子里来了。再将展开的报纸放在胸口奋力奔跑着，“老师，我的报纸居然没掉下来！”，这是什么神奇的魔法呢？原来当我们跑动起来时，空气就会变出一双“隐形的大手”，将它们牢牢按在了我们的身上。班级区域里的探究也热闹非凡，利用漏斗、塑料皮，吸管、纸卷来感受空气的力量吧！拉开炮绳，快速流动的空气所产生的“威力”立刻将“纸杯堡垒”吹倒！套上吸管，炫丽的”小丑舌头“从嘴巴里伸出来，滑稽又可爱。一个个趣味的游戏体验，充满着欢声笑语。大家不仅了解到空气无处不在，还发现了空气的流动，初步获取关于空气的相关科学经验。
揭秘空气 守护生命
空气“大家族”里有哪些气体？它们是如何守护我们的生命呢？追随着不同年龄段孩子们的兴趣，哥哥姐姐带领着弟弟妹妹“化身小小科学家”，充分发挥科学探究精神，揭开了“大家族”中“氧气”、“二氧化碳”和“细菌”的秘密吧。
小班弟弟妹妹们钻进彩虹伞，捏住小鼻子，开始倒数：“10、9、8、7、6…”。不到十秒钟的时间，就有小朋友忍不住从彩虹伞里钻脑袋，大口呼吸起来。“太闷了，我感觉胸口喘不过气了！”在憋气挑战实验中，大家感受到空气中有了氧气，人类，动物才可以尽情的呼吸，维持生命。空气家族中的氧气作用可真大呀！
哥哥姐姐们戴上护目镜、小手套，取一块“干冰”倒入少量热水，神奇的事情发生了：干冰翻滚起来，立刻冒出白色的烟雾，将燃烧的蜡烛瞬间熄灭。这一现象引来大家的阵阵惊呼：“一点点干冰就能产生这么多的二氧化碳呀！”你瞧！正确运用二氧化碳可以消灭熊熊大火，挽救无数生命，维护我们安全的生活！
细菌的菌落数是评价空气质量的重要指标，小朋友们透过小小的显微镜观察“细菌的大世界”——“酸奶里也有细菌！原来细菌不都是坏的呀！”，“怪不得我的小豆子放在阳台会发霉，还臭臭的，就是长了细菌呀！”在绘本的自主阅读中，孩子们初步学习区分常见的有益菌和有害菌，学习身体保健的基本方法。在增长空气有关的科学知识的同时，了解空气的重要性及在人类生活中的广泛运用。
在对空气的探索中，孩子们发现空气与生命之间的关系，了解到空气不仅是地球的保护膜，更是我们人类乃至地球上所有生命赖以生存的宝贵资源，保护空气，就是保护我们自己，萌发关注、珍爱地球生态环境的意识。一场场专注探究的惊喜，一封封图文并茂的倡议书，一次次耐心地环保宣传，孩子们将自己了解到的保护空气、爱护环境的感受传递，把对垃圾分类、低碳出行的生态生活方式传播！
混龄家庭中的孩子们从最初话题萌芽、问题产生、趣味感知到深入探究，将“无形”的空气逐渐转化成孩子们看得见、摸得着、游戏感知、与之互动的“有形”教育资源。在探究空气与生命的奥秘的过程中，萌发对大自然的情感，在生命中播种一颗爱的种子，迎着阳光，遇见美好！
甜甜、星星班供稿
