我爱你，中国——你好，大熊猫

新华社消息：大熊猫福宝于4月回国了！

“福宝是谁？”

“是从韩国回来的大熊猫，它是在韩国出生的。”

“福宝很可爱，我很想去看它。”

一条关于熊猫的社会热点新闻引发了孩子们的热烈讨论，萌发了他们对国宝大熊猫的兴趣。

你好，大熊猫！

师：你认识它们是谁吗？

幼：这是福宝。

幼：灰色的是七仔。

幼：北京动物园有一只叫萌兰，很可爱。

幼：我暑假去过大熊猫保护基地的。

幼：红山森林动物园就有大熊猫，它们吃竹子可好玩了。

通过观看视频、图片，亲子准备，班级群互动，餐前展示，孩子们收集并分享了自己认识的熊猫，对大熊猫有了初步的了解。

大熊猫！你知道吗？

熊猫为什么是中国的国宝？它们生活在什么地方？大熊猫为什么要去国外呢？追随着幼儿的兴趣，一起探究熊猫的成长过程、饮食、生活习性的秘密。

“关于熊猫我想问”“我眼中的熊猫”“熊猫知识我知道”“学学可爱的大熊猫”……随着探究的深入，孩子们提出更多的问题，幼幼互动、师幼互动、亲子互动，孩子们用语言、表征、动作等多元方式表达对熊猫的认知和探究过程。 

准备去看——大熊猫！

孩子们想走进红山森林动物园，近距离观察熊猫，解答小脑袋中的若干个小问号。依据年龄特点和兴趣需要，孩子们从不同视角形成了多个探究小组，做好行走前的准备。  

“熊猫馆里有几只熊猫，它们是谁？”

“熊猫的尖牙有几颗？”

“熊猫只吃竹子吗？”

“熊猫是怎么吃东西的？”

“熊猫是怎么睡觉的？”

中班幼儿聚焦问题形成探究小组，以调查表的方式做行走前的问题准备。大班幼儿通过资源收集，提前认识了红山动物园的三只大熊猫——九九、和和、平平。“九九喜欢爬树。”“平平身体圆滚滚的。”“和和、九九是双胞胎姐妹，她喜欢把自己藏起来睡觉。”孩子们迫不及待地想走进熊猫馆找一找、认一认，观察了解大熊猫的生活。

根据行走经验，孩子们自由组队，双肩包、小红帽、野餐垫、记录表、写生板等，小组商讨记录，分工合作，完成了行走前的各项准备。孩子们还提前研究动物园的地图，规划动物园之行的活动路线。

我们来看你啦，大熊猫！

孩子们充满期待地走进动物园，仔细观察，相互交流，寻找发现。结合他们前期的了解，很快就辨认出平平和九九两只大熊猫。“石头上的就是平平！”“睡在高的地方是九九！”

沿途的标牌，亲切的讲解员阿姨，有趣的科普视频让孩子们对大熊猫的认识更加深入。认真聆听，提出问题，和阿姨互动，记录发现，孩子们深入了解了熊猫的身体样态、生活习性、饮食、生长过程等。大熊猫趴着睡觉、走路、吃饭的可爱模样，都被孩子们用画笔记录下来。

近距离观察、多感官参与，直面大熊猫的生活，熟悉并深入了解它们，激发幼儿对大熊猫的喜爱之情，也产生了进一步探究的兴趣，提出更多的问题。

熊猫乐园欢迎你！

“熊猫喜欢生活在温暖潮湿的地方，它喜欢周围有水。”

“平平的家里有攀爬架，还有木头秋千，太好玩了。”

“有一个铁链子拴着铁球，熊猫会用它来做什么呢？”

伴随着相互分享，孩子们借助黏土、纸筒、石头、砖瓦等各种低结构材料和自然物，自主呈现，多元表达，萌生出了精彩的创意。熊猫荡秋千、睡觉、吃竹子……有趣的场景创意展示了孩子们的想象。

聚焦新问题，“熊猫知识大比拼”“熊猫商店大选购”等游戏活动火热开展，孩子们还了解了大熊猫“外交官”们在联通各国友谊中发挥的重要作用，萌发出保护大熊猫的想法。

 孩子们对国宝大熊猫的亲密接触和了解探索，表达和链接了他们对祖国的情感和热爱，对国宝的进一步探究也更加热情高涨：熊猫为什么能当外交官？我们又该如何保护国宝呢？……

小园子的“熊猫热”持续发酵着……