对话·聚焦 2023再出发——省实幼开展“生态园里的活教育”研讨会

为深入学习贯彻党的二十大精神，推动幼儿教育的高质量发展和江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《“生态园里的活教育”的探索和实践》扎实有效开展，2月15日下午，江苏省省级机关实验幼儿园组织了专题研讨会，邀请南京师范大学教育科学学院吴康宁教授、虞永平教授、黄进教授走进小园子，与局幼教中心贺为民副主任、省实幼领导班子和教师代表聚焦对话、互动交流。大家围绕“生态园里的活教育”的内涵要义、对儿童发展和教师成长的价值取向、以及实践研究的策略和方向进行深入探讨。研讨会由马静副园长主持。

首先，姚建香园长基于省实幼“美丽如初”校园文化、“小园子 大教育 全儿童”的教育信念，从生态式教育课程实践、以儿童的视角建设生态小园子和浸润在行动中的“生态园里的活教育”等方面向大家介绍了省实幼生态式教育历程。樊颖老师分享了课程实践活动“我给幼儿园做地图”，呈现了教师追随孩子兴趣和视角的项目课程生发开展的全过程。在对话和交流中，教师们纷纷畅谈了课程实践中对“生态园”“活教育”和“生态园里的活教育 ”的思考。

三位教授充分肯定了省实幼立足生态式教育理念，以促进幼儿发展为目标开展的鲜活生动的课程实践，肯定了老师们在交流分享中所呈现的儿童观和课程观。

吴康宁教授围绕“生态园”“活儿童”和“活教育”三个概念展开而谈，他指出具有“活教育”意义的生态园包含自然的、人文的、社会的因素，并不断被改造和更新，呈现打开的状态。活教育培养的是“活生生的”“活泼泼的”“活灵灵的”儿童。“生态园里的活教育”就是在充满生机，充满活力的生态环境里，开展具有“生活的、鲜活的、灵活的、激活的、整活的、快活的、共活的”特征的活教育。在实施过程中常常停下来审视，并不断反思，激活儿童不断挑战突破的欲望。

虞永平教授指出，我们要关注课程中的发展目标，要创设有准备的环境、欢迎性的环境、激发性的环境，让孩子不断挑战，不断获得经验。省实幼小园子撬动大课程，通过“生态园里的活教育”项目我们可以看到未来的课程样貌，借助和运用可持续发展生态理论和活教育理论，让课程走出小园子，呈现新活力。

黄进教授认为教师要在课程实施中关注孩子的兴趣和问题，找到其中的有机联系，去激发孩子探究和创造的欲望。课程中要突出推动孩子成长的内部线索，了解孩子在想什么，在做什么，通过不断反思和追问，关注过程中的想法、变化和收获。

三位教授的精彩论述，再一次引发我们从理论到实践的深入思考，开拓实践研究的视野，以真实的问题切入，从儿童的立场出发，开展基于可持续成长的教育实践研究。前瞻性教学改革实验项目的启动，对省实幼而言既是机遇也是挑战，我们需要不断深入学习，以观念指导行为，用行为印证观念，实现省实幼“小园子 大教育 全儿童”的幸福教育愿景。