萌娃“云”时光：劳动最美丽！

要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

——摘自2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上的讲话

当说起劳动，你最先想到了什么？是“劳动最光荣”这句响亮的口号，还是“锄禾日当午，汗滴禾下土”的场景，或者是那首歌里唱道“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造！”

劳动是人类最基本的社会实践活动。新时代的幼儿劳动教育更注重让幼儿通过亲身实践来体验劳动过程，掌握简单的劳动技能，形成良好的劳动习惯，成长为尊重劳动、热爱劳动、因劳动而自豪的社会小公民！省实幼的幼儿劳动教育正在孩子们的生活之间悄然发生……

《小威利做家务》

有一只叫“威利”的小野猪不想去游乐园，非要和妈妈待在家里——做家务！

瞧，他这一整天，真是做了好多事情！一起来给爱劳动的小威利点赞！

说文解字话劳动

从远古时代，我们的先民就通过文字和歌谣表达着对劳动的歌唱，而“劳动”一词的造字和出现，本身也是对劳动场面的描述和对劳动的礼赞。

劳的繁体字是“勞”，由“炏yán”“冖mì”和“力”三部分组成。“炏”意思是炽盛，代表温暖，光明，希望；“冖”本意为覆盖，代表房屋；“力”代表勤作和力量。一个“劳”字告诉我们，通过辛勤劳作，就能给一座房屋、一个家带来光明、温暖和希望。

孩子们眼中的劳动是怎样的？在幼儿园、在家里，我们可以做哪些劳动？作为成人，家长和老师又如何看待劳动的价值呢？关于劳动，大家有很多话想分享。

请听听孩子们关于劳动的表达吧！

杨晏清小朋友：在幼儿园擦桌子、擦柜子、擦椅子、照顾小植物。

翁抒岳小朋友：午饭的时候给小朋友们分筷子。

樊忻蕴小朋友：浇浇小花，帮奶奶择择菜。

邵煜宁小朋友：在家里帮助爷爷叠衣服、剥黄豆。

王茗溪小朋友：我看着安安，还给他（弟弟）唱小毛驴的歌。

温心小朋友：通过劳动明白了老师和爸爸妈妈的辛苦，我更爱幼儿园、爱老师、爱爸爸妈妈。

钱汉书小朋友：劳动可以锻炼我们的生活自理能力，让我们的身体变得更加强壮。

于嘉尔小朋友：劳动能让小手更能干，劳动最光荣，劳动最快乐！

劳动是孩子的天性。无论是在幼儿园，还是在家里，一日生活中做一些力所能及的事，热爱劳动的种子便在孩子心间自然而然地种下。

我们再来听听，家长们如何看待孩子的劳动呢？

司峻辰家长：劳动和运动一样，都是能产生多巴胺，带来快乐感的。自发的劳动更多了一份成就感，不知不觉中，还培养了责任心和主人翁意识。

陈卓尔家长：孩子在成长过程中，我常常带着他做两件事，一是观星，二是劳动。天文学让人懂得谦卑，而劳动让人获得成就感，实现自我价值。

段思涵家长：一是率先垂范，家长做出爱劳动干家务好榜样，孩子潜移默化也会去模仿。二是循序渐进，从小事、容易的事、力所能及的事开始。三是鼓励激励，满足一些小愿望。

李敏惠家长：从小处讲，劳动是勤于动手动脑，创造美好生活的现实途径；从大处讲，劳动是一种习惯和品质，是个人融入集体、融入社会，为社会发展作贡献的必然要求。

虽然还都是学前阶段的宝贝，但家长们依然积极鼓励孩子们“自己的事情自己做”，培养他们爱劳动、善劳动的好习惯。不知不觉，大家都收获了许许多多的快乐与成就感。

最后，一起听一听老师们关于劳动的表达吧！

刘敏老师：居家生活是近距离感受家务劳动的好时机，学会相信孩子，多引导、不包办，多鼓励、少指责，适时地学会慢慢放手，孩子才能成为他自己，成为更好的自己！

陈晓娇老师：自己的事情自己做，为自己服务；为家人提供力所能及的帮助，为家人服务；在集体中参与劳动，为大家服务。在劳动中能让孩子变得更能干，在劳动中能体验别人的辛苦与不易，在劳动中能收获快乐与成长！

谢静波老师：劳动是“完整的教育”中的有机组成部分。让孩子们通过劳动，在“心”“脑”“身”三方面都发生积极的变化。好的劳动教育可以引导孩子们的心灵，启迪孩子们的智慧，激发孩子们的创造潜能，锻炼孩子们的操作能力。

蔺军榕老师：谈到劳动教育，我的脑海中最先呈现的是儿时父亲在军营中劳动的画面：种田、做饭、养殖、缝补、搬运……他们纯真质朴的劳动品质深深地影响着我。作为一名幼儿教师，我努力传承父辈的劳动美德，“研”于心，“学”于行，将劳动文化的传承和劳动体验结合起来，为幼儿提供劳动实践的机会，以劳树德、以劳增智、以劳强体。

“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”孩子们自己动手动脑，获得了直接的经验、锻炼了各方面的能力，知道了做事的困难，更明白了美好生活需要通过自己的双手创造。

日常劳动我能行

幼儿劳动教育蕴含在幼儿的生活中，根据他们的生活范围，劳动教育的内容分为照料自己的自我服务性劳动，家长共享的亲子性劳动和为他人及社会服务的公益性劳动三大类。

自我服务性劳动是幼儿自己照顾自己的各项日常生活劳动，如穿衣戴帽、洗脸刷牙、收纳玩具、整理物品等。这些都是幼儿劳动教育的主要内容，可以让幼儿提高基本的生活自理能力，体验通过自己的劳动满足自己的需要，在收获成就感的同时，激发独立自信的情感体验，从小养成热爱劳动的好习惯。

亲子性劳动是在家庭中家长与幼儿共同参与融洽亲子关系的各项劳动。可以是优化家庭生活环境的劳动行为，如打扫家庭卫生、一同购物、给花浇水、家庭烹饪等，也可以是服务家人的劳动行为，如给妈妈倒杯水、给爸爸捶捶背、大宝照顾二宝。这类劳动拓展了幼儿劳动教育内容，行为模式更加灵动，会碰撞激发出更多的创造力和火花，还能根据孩子特点进行有针对性的补充培养，为幼儿未来形成健全的人格打下基础。

公益性劳动是为班级、幼儿园或社会进行的各项劳动，如担任小值日生、垃圾分类、照顾种植园和鸭鹅等。这类劳动能够让幼儿初步体验劳动为他人谋幸福和改造外部环境的意义，多人参与的劳动还锻炼了幼儿的合作能力，同时对将来的学习态度和适应能力产生积极影响，形成尊重劳动者、珍惜劳动成果的优良社会品格。

爱劳动 会生活

“生态园”的养殖区里，幼儿共同照顾喂养鸭鹅、清理粪便，养成认真细致的劳动习惯、劳动态度；“娃娃家”角色游戏中，幼儿扮演医生、消防员、警察等职业角色，体验不同的劳动者工作；班级的“生活区”，幼儿剥蚕豆、蒸鸡蛋、包饺子，感受劳动成果的来之不易；“美工区”里，幼儿剪纸、涂色、泥塑，学习手工劳动的技能。这些活动不仅让幼儿体验到游戏的快乐，更让幼儿体验与同伴一起分享集体劳动果实的满足。

幼儿劳动教育的核心价值是萌发儿童强烈的劳动情感。对于幼儿来说，要先“行动”才能引起“心动”。以体验种植为例，大家一同播种、洒水、施肥、杀虫、除草直至最后收获，劳动果实与同伴分享、与家人分享。只有经历这样完整的劳动过程，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”才能成为烙印在幼儿心灵上的深刻认识，对于种植收获的成果才会真正发自内心去珍惜，才能真正体会劳动最光荣，劳动最美丽，劳动创造幸福生活的意义和价值。

亲爱的家长朋友们，让我们为培养德智体美劳全面发展的幸福儿童一起努力！让劳动伴随童年生活！