生态园里的“活教育”系列八——鸭鹅照护日记
秋日小园子里，阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，空气中弥漫着熟悉的味道。寂静的小园子再次恢复以往的热闹。
“我们的好朋友鸭鸭鹅鹅什么时候回来呀？”
“我好想他们呀！不知道花花绿绿的宝宝怎么样了，有没有长大？”
孩子们七嘴八舌地讨论着、商量着接回鸭鸭鹅鹅。
大二班小朋友与鸭鹅的故事，由此开始了……
2023年9月13日 星期三 雨 行走鹅鸭家
穿着雨衣，撑着雨伞，我们行走到鸭鸭鹅鹅的家，有了很多新的发现。
鸭鹅的小池塘多了荷叶，还有好多水葫芦，会不会妨碍鸭鸭鹅鹅游泳呢
地砖上有绿绿的东西，像是青苔。
鸭鹅家里没有窝了，鸭鸭鹅鹅回来了睡哪儿呢？
楼上的缸，我打开一看，里面全是空的。鸭鸭鹅鹅肯定没有食物吃了。
……
鸭鸭鹅鹅的家现在空空的，看来接它们回来，还有很多准备工作要做，需要准备些什么呢？清理池塘、打扫窝棚、维修栅栏、准备食物……我们和老师一起讨论、商量，分成了各种行动小组，并设计了小组徽标。
教师：
通过与环境的“对话”， 现场考察，进行资源的梳理与分析，做出经验的准备。而对话的过程正是孩子们思考、建构想法，为自己的行动做计划的过程。我们需要以开放的角度去面对和接受新的想法，再进一步思考如何把这些想法再一次还给幼儿，鼓励他们产生观察、问题、建议与假设，支持幼儿从“对话”到规划。
2023年9月14日 星期四 晴 清理小分队
我们需要做些什么呢？
“我们可以刷鸭鹅家里的青苔。”
“我看见了地砖那边还有遗留的便便，需要清扫干净！”
“小池塘边也是有很多叶子，也需要扫。”
“还有楼梯也要扫，上面有好多的灰尘。”
说干就干！寻找工具，穿好护衣，换上胶鞋，拿起地刷，你来浇水，我来刷，“嘿呦嘿呦一二三”跟着劳动号子，小池塘很快被我们打扫干净，地面上的脏东西一刷而空！
2023年9月15日 星期五 阴 小暖窝筑成记
“我们给鸭鹅做个新窝吧！”
做个什么样子的呢？又需要准备哪些材料？我们七嘴八舌议论起来。带着问题，大家试着把窝的样式画下来，并和小伙伴一起在小园子里寻找适合的材料。
我们一起合作剪纸盒，试着将纸盒拼搭成“窝”的样子，把比较短的纸板叠在纸箱的一边，用剪刀剪掉多余的地方，“门”就形成了。邵爷爷告诉我们，鸭鹅家头顶上的木板下雨天会漏水，墙边也是会漏水的！我们的房子要考虑防水。
“我有一个办法！我带雨衣了，我们可以给房子穿上雨衣。”
“雨衣不够怎么办！这个窝这么大。”
“我们可以把窝用防水膜包裹起来。”
快看，我们成功啦！一个大大的、防水的窝完成啦！。
2023年9月19日 星期二 阴 喂养计划中
二白小白和花花绿绿在那丘农场叔叔的帮助下，回到了我们幼儿园。
“我知道鸭鸭鹅鹅最喜欢吃什么！有泡水的小米、小泥鳅、切碎的白菜、还有小小的虾米。”
“我奶奶告诉我，鸭鸭鹅鹅很喜欢吃干玉米粒、还有稻子！”
“我们最好提前一天准备好食物，准备太早，食物会不新鲜的！”
“我们每天都要带这么多食物来吗？有的菜吃不完坏了多浪费！”
“我们做一个照护的劳动表，就像值日生一样，每天由几个人来照顾它们。”
“谁想照护鸭鸭鹅鹅，就在表格里面写上自己的名字！”
我们结合班里的值日表，共同制作了喂养照护表。并在爸爸妈妈的支持下，自主买菜、切菜，来园喂养。在大家的精心照护下，鸭鸭鹅鹅很快适应了新环境、新食物和新伙伴。瞧！鸭鹅们有的梳理羽毛，有的单脚栖息，有的池塘嬉戏，好不快活呀！
教师：
设立情境以协助幼儿的活动，同时不断回顾已经发生的事情,讨论彼此之间的发现。清理、筑窝、喂食，在小组或集体的讨论下，鼓励孩子们表达观点，提出问题，分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。在探索中，从想法到行动，发现和支持幼儿有意义的学习。
2023年10月8日 星期日 晴 拯救小栅栏
“糟糕！鸭鸭鹅鹅休息区的栅栏松动了好几个！”
“太危险了，跑到马路上多危险呀！被车撞了怎么办！”
“我们来把栅栏加固一下吧！”
我们尝试把缝隙大的地方用竹竿和轧带再加密一点！
“我觉得这个栅栏还是会松，鸭鸭鹅鹅还是会出来的！”
“那用网子把栅栏遮住，这样缝隙很小，它们肯定出不来的！”
“要多少网子呢？”
“量一下吧！围栏有多高多长，我们就准备多高多长的网子。”
寻找多种测量工具：尺子、卷尺、长度一样的竹竿。找到测量的起点，分工测量、记录。在我们的默契合作下，网子长度的问题很快解决了。接下来就是比划长度、裁剪、捆绑！新的围挡，我们建成了了！
2023年10月10日 星期一 晴 特殊的一日作息
今天大三班参与劳动周的小朋友到我们班咨询照护鸭鸭鹅鹅的事宜。他们想要了解我们什么时间喂鸭鸭鹅鹅，几点去喂，除了喂食外小朋友需要做什么、注意些什么？
我们对问题一个一个地进行了解答。可是到了第二天，又有新的一队小朋友来咨询。
“我们做一个计划表，上面的画和记录可以告诉别人一天做哪些事情。”
“我们在幼儿园有作息时间表，鸭鸭鹅鹅也应该有作息表。”
“谁要照护鸭鸭鹅鹅，就可以先看看这个作息表。
于是，我们萌发了要为鸭鸭鹅鹅制作作息表的想法。大家开始收集资料、调查研究、统计表征……一日作息表制作完成，这下全园的小朋友都可以根据鸭鹅作息去照护它们啦！
2023年10月18日 星期三 晴 专属小滑梯
“老师，鸭鹅从楼梯上滚下来了！”
清晨，在放鸭鹅出窝时，我们发现它们不会下楼梯，有的是飞下来的，有的直接滚了下来，这是怎么回事呢？我们反复观看鸭鹅下楼的视频，发现鸭鸭的腿比较短，楼梯又高，下楼梯时没有站稳，所以摔跤了！
怎么办呢？我们为鸭鹅做一个斜坡吧！访问有经验的工人叔叔、寻找适合的材料、测量楼梯的长度、争取园长妈妈的支持、请求后勤叔叔的帮助……
经过我们的不懈努力，鸭鹅滑滑梯的斜坡完工啦！
教师：
以真实的问题切入，从幼儿的立场出发，做基于情境的调适。一次次探索、尝试、从失败走向成功，从幼儿经验出发，寻找资源与课程的链接点，挖掘资源的有效教育价值，让资源与幼儿发生关系，支持他们有节奏、有方向地选择适宜的内容，从看见到发现，引发幼儿的深度学习。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验，引导幼儿关注和了解自然。”当鸭鸭走进了孩子们的生活，走进了孩子们主动学习的情境中，不仅成为了孩子们观察、了解的对象，也成为他们最好的玩伴。我们鼓励、支持孩子们在亲近鸭鸭鹅鹅过程中的劳动和探究，也期待在陪伴和照护中建立起孩子与动物、与自然紧密的联系，续写亲近生命的故事……
