与父母谈幼儿发展的观念
来源： 发布日期：2015-05-11 17:33:40 阅读： 3419
婴幼儿的父母对他们孩子在这个年龄段的智力、社交和情感发展知道多少？在这些相互关联的领域父母如何鼓励他们的孩子健康发展？Belden & Russonello最近指导0-3岁机构的8个焦点小组，在三岁以下的父母和准父母中，开拓三岁以前孩子发展的知识和观念。由于在大脑研究中出现新发 现，它们应该给父母提供更大的推动力为促进孩子的生活理解他们自己的能力，实际上，父母、祖父母、亲人、教育者、孩子看护提供者、应聘者、政策制定者和其 它人，我们大家怎样能积极地影响孩子的发展。在我们与父母的研究讨论中，我们发现的是在告知他们关于孩子的事上，我们还有很长的路要走。我们所得的主要结 论是：
★父母没有看到幼年时代的整体意义。进一步使婴儿的父母确信从出生到三岁这个年龄段有特殊的重要性以及提供唯一的一次机 会。父母感到幼儿时代的所有事情都是重要的，同时告诉我们0-3岁对孩子发展是重要的，他们认为这仅在一般和有限条件下才这样。我们感到在做孩子的第一个 老师时父母非常缺乏新的信息帮助他们。我们焦点小组指导父母理解婴儿需要的比爱更多，包括刺激、一致性和安全感，但父母几乎没有意识到这些对他们婴儿长期 发展产生深远影响。
★父母感到最能影响婴儿的情感发展。我们的咨询要看智力、情感和社交三个发展领域的态度和知识。情感发展可能 是父母认为他们能够有最大的影响力。他们强调重要的是要让婴儿感到安全和从一开始得到爱。在我们研究小组的父母认为婴儿的感情可以被伤害，婴儿看出和理解 父母和其它人的情绪。“如果他们获得情感——适当的扶触、爱、他们需要的支持，他们会自信地走向社会……探索事物和理智地学习。”
★ 在早期给孩子打下社交成长基础认为不是关键的。另一方面，当孩子进入社交发展时，我们发现他们的看法很不相同。我们研究的父母常常不确信长期影响社交发展 的结果发生在0-3岁的孩子身上。他们认为社交发展是一个孩子可以“赶上”的领域，感到这个领域与其它领域相比不是那么重要。
★ 影响智力发展对父母来说似乎最不重要。父母说他们的幼儿一直在学习。然而，他们感到与其它发展领域相比很少能影响孩子的智力发展。我们研究的父母形容智力 发展为注意力集中的过程——不是更多创造力或认知力的发展。有的说没有刺激的环境不能否定一个孩子的智力发展，因为智力本身是天生的而不是教养的。
“不管你做什么……并非每件事是有计划的……一个孩子是否聪明或多或少与他们能达到智力水平的天赋有关。那是一种固定的东西。”
“它真是内在的能力，影响你在学校如何学习，更超越你的经验。但你有更多经验，这将给你更多的好奇和兴趣。但你的行为确实基于你的天生智力。”
★ 看护人的重担。根据科学研究，单个与一个婴儿或幼儿在一起的人花很多时间在孩子的情感、社交和智力发展阶段扮演重要角色，限制看护人的数量对建立牢固关系 是很重要的，因这种关系形成孩子的学习基础。然而焦点小组发现限制看护人的数量对父母来说是个棘手的问题。一致性或限制看护人的数量的建议使一些父母—— 尤其是要看护多个孩子的父母——不满意、内疚或紧张。这些感觉可能潜在地导致有些父母反对看护人与婴儿有重要关系的这种解释。有的父母认为如果一个孩子有 个固定的家庭生活，无论在白天发生什么看护孩子的事，可能不是很重要的。
“我认为有限的看护人不是那么重要，因为我的孩子现在是第三个看护人。不要告诉我说我是错的。”
★0 -3岁的父母尽早有机会获得好信息。我们研究的父母清楚表示他们学习孩子的发展作为父母的工作。在父母有孩子之前或当他们的孩子刚出生时，提高父母的意识 很重要。尽早得到信息可以避免他们的孩子过了2、3岁而感到教育失败的父母的内疚感，他们可以采取一些步骤促进孩子的发展。
父母的内疚和否定可能是努力增加父母参与他们孩子早期发展的敌人。要知道0-3岁这个年龄段在孩子的发展中非常重要，对此父母能够积极地影响，但对那些已错过机会的父母来说并不是好消息。另一方面，它正在诱导新父母和准父母。
“我感到我现在越来越好，在我女儿刚出生时，我对一切如此陌生，我希望我会一天天、一月月、一年年变好。在一年中思考这些，真吓死我。我没时间了。”
“关于三岁以前孩子发展的理论使我成了妄想狂……尽管我在努力，我尽力而为，我好像还是做错一件事……我不是个木偶……因此，我想你一直在问你自己，即使你能对他们做得最好。”
★ 特别观念和行为。如果幼儿的父母想扩大他们早期育儿的经验，他们就需要指导。他们缺乏的不是关于早期教育重要性的信息，而是特殊的步骤、观念、活动和在这 个年龄段用的最多的概念。父母需要他们应如何做和他们应如何与孩子在一起的特殊信息。例如，在研究小组的父母曾说他们认为孩子的交流从出生就可以解释。然 而，他们很难理解他们的孩子说的是什么和他们的欣慰意思什么。很多人认为很难理解孩子的情绪，帮助他们学会如何做将不胜感激。
“就象与一个说外语的人交流，基本上说那就是你所要做的。”
“婴儿不要指导。”
★ 刺激大脑创造能力。根据焦点小组研究，很多父母认识到在保证他们孩子不受伤害时，他们的角色很重要。参与我们小组的父母经常强调缺乏情感或社交环境的负面 影响。0-3岁机构和其它人为孩子倡导父母为了他们的孩子寻求最高经验——不只是适当的或基于“适当的”互动促进社交、情感和智力发展。我们小组研究显示 在孩子的生活中，通过提高他们经验和与他们重要人的关系，创造一个创造性的不同，是为很多父母考虑的一种不同途经，不同于他们传统上对孩子所担的责任。