不负春光,“研”续成长

来源:张加敏 发布日期:2022-04-21 16:28:48 阅读: 105

时光清浅,拂过心间,

“云”时光线上互动,

是一场诗意的旅行。

用专业唤醒孩子的心灵,

用真诚温暖孩子的生活。

辛勤耕耘,静待花开。

自三月中旬以来,疫情迫使幼儿园线下教育按下了“暂停键”。停课不停研,园部精心部署、灵活调整,创新开启了“萌娃‘云’时光”居家生活指导系列活动。

“教而不研则浅,研而不教则空”,基于以往经验,我们拓宽传统微信视频单一对话的局限方式,借助腾讯会议、企业微信等媒介平台,力求最大限度地满足师幼、同伴的互动交流,实现教师与幼儿同步成长!

纳百家之长以厚己,不负春光,“研”续成长。为进一步提高线上互动的有效性、提升教师专业能力,园部开展了部门内的相互观摩、跨部门的学习、园长及部长进班一对一指导反馈等多种教研活动。针对互动内容、组织形式、线上情况三方面不断梳理反思,各有侧重地展开立体教研,助力线上活动质量不断提升!

走进自然,回归本心

春天,是一场朝气蓬勃的开始。绚丽多姿的春天展现不同的美与色彩,教师该如何引导孩子们去领略春日时节之美?4月我们一起聚焦话题,围绕“春天的色彩”开展专题研讨。由姚建香园长带队、业务园长周茜主持,共赴“春天之约”。聚焦问题,深挖线上活动资源的开发利用,扩展思路,基于儿童视角走进自然。

春天的声音是我们相邀踏青的声音。研讨小组清晨相约琵琶湖,实地体验活泼生动的课程资源。心中感怀相互碰撞,思想也变得欢快起来,各式各样的关键词体现了教师对于教育活动目标、内容、组织形式的理解与感悟。一个会生活、会发现美的老师,这些无形之中都会传递给孩子们。

“大自然大社会都是活教材”,只有真正回归儿童立场,走进大自然,寻找孩子们与自然之间连接的旋转门,才有可能引导幼儿更加关注生活、关注自然,有效支持他们的审美体验与创意表现。事实上,真正“走进自然”也是一种回归。对于省实幼而言,即回归本心,回归“美丽如初”的教育理念。

趣味互动,精磨细研

基于实践中的关键问题,可以让教研更加精准、更有深度。研讨会上,各部门部长、教师代表就线上活动的组织、实施过程中遇到的困难、问题、收获进行分享与讨论。

聚焦教研话题:

01线上互动内容的选择与组织策略。

02如何提升师幼高质量互动、增强班级间沟通反思?

03怎么充分调动资源,发挥资源的价值?

亲子部部长:谢静波短短的15分钟里,既要让活动动静交替,又要将活动目标自然融合在各环节里面,既要关注全体亲子互动又要面对个体宝宝的表现,既要完成重点目标的达成又要做好对活动的提炼和延伸。

国标部部长张静:我们尤其重视年轻教师的成长,提高年轻教师高质量互动和沟通反思的能力,要求大家认真研讨思考互动计划,拟定详案,年级组优化讨论,开展线上练兵,层级把关。

国际部部长:充分挖掘大美春天的自然资源,结合清明节气,通过生活、习俗、游戏等活动引导幼儿体验和感受,体现人与自然的关系。同时教师要从观念上具备找问题的反思意识,充分挖掘现有资源的价值,让各种策略的运用高效实现活动目标。

中班组组长赵慧芬:每次活动结束后,我们年级组教师都会从教育目标、组织形式、问题导入以及师幼互动情况四个角度重点探讨、分析、总结活动后的反思,在与孩子的对话中发现新的话题。

游戏组组长赵丹:多采用追问、设问、反问等策略,教师不要急于总结,让孩子们相互之间多互动,多交流,将有限的时间放给孩子,将话题主动权交给孩子。

研讨小组展开热烈研讨,梳理后续线上活动的方向。有问题才有提升,才有更加丰富的组织形式,带着孩子多去生活中提炼,从小就与自然相伴的孩子就会建立与自然的联系,充分融入到生活、自然中,释放其天性。

勤研善教,静待花开

新形式,新挑战,教师积极互动触发灵感,深入研讨拓宽思路,而让这一切变得更具价值、更有意义的是孩子们镜头前积极的反馈,以及家长朋友们的大力支持与配合。

研讨活动最后,姚园长结合线上互动观摩的情况,对活动的组织进行了深入的剖析,为老师们今后的教学工作指引方向。她提出:“在《纲要》、《指南》的学习引领下,我们应该树立大教育观,站在孩子终身发展、拥有快乐童年生活的角度,思考哪些是这个年龄段应具备的核心素养,何为孩子真正需要的成长”。另外,姚园长就园本课程“生态园里的‘活教育’”的目标、方法、策略等,与在座老师展开细致探讨。

教研是一场诗意的旅行,是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。伴随此次研讨活动的结束,老师们心中成长的种子也在萌芽开花!线上家园互动一直在进行,我们的交流和反思也一直在进行。在接下来的教学实践中,让我们以初见的视角和自然相遇,唤醒孩子对世界的全面感受,恢复生动而完整的体验;追随儿童的发现,让云端互动更加鲜活生动,与孩子一起,等待花开的精彩!