遇见“瑞吉欧”——瑞吉欧教育本土实践创新研讨活动

2021年12月10日，“儿童的一百种语言”瑞吉欧教育本土实践创新研讨活动在江苏省省级机关实验幼儿园拉开帷幕。江苏第二师范学院学前教育国际研究所尹坚勤所长带领研究团队及项目园园长，以线上线下的方式走进省实幼就瑞吉欧教育本土实践进行了现场观摩与研讨。

瑞吉欧教育体系中强调“幼儿是自己生长过程中强大的、积极主动的、有能力的主角”，关注孩子在良好的“关系”互动中学习成长，与我园践行的生态式教育有着许多共通之处。我们和孩子一起关注、挖掘身边资源，一起探究、合作对话资源，在发现、解决问题中生发课程，深度学习。来自文字、绘画、图片、表征、拼贴、造型等二十三块不同形式的展板，记录呈现了省实幼“加加油”项目运动会课程中师幼的一百种表达。展板从实践的视角呈现出一种动态的、开放的、自主的、互动的过程，专家团队仿佛走进了孩子们趣味而激烈的赛场，相遇不同的景象，共情孩子们的收获与成长，惊喜不断。

儿童的一百种语言，是儿童天生就有无限学习、探索、表达的方式。省实幼校园里，我们努力让每一个角落开放生态，鲜活有趣的区域吸引每一位幼儿，丰富多样的材料激发孩子们与艺术的对话。

与自然的相遇：质感不同、形态各异的瓦片、砖头、树枝、石子等简单、开放的自然物，拥有无限的可能，让孩子们发挥创造力，让他们的游戏更丰富，更加多元和具有创造性。户外的自然物创意活动，仿佛打开了新次元，孩子们乐此不疲地用各种材料打造自己心目中的运动王国，创造精彩，获得美感体验。

与色彩的碰撞：缤纷的色彩就像镶嵌在孩子们生活中的快乐音符，带给他们无限的想象和快乐！大纸箱、圆油桶、报纸卷、透明玻璃邂逅色彩的美丽，孩子表达关于运动会体验的创意涂鸦；孩子们欣赏色彩的美丽和变化，在活动中表达、交流自己对颜色的体验与想法，体验与同伴、教师一起借助色彩创意表现的趣味！ 

与陶泥的邂逅：玩泥是孩子的天性。一团团“泥”在孩子们手中变换着，将心中的美好通过泥工的制作，以立体的形式表现出来。孩子们将天真浪漫、粗犷豪放的运动造型带入自由创作中，用泥作为媒介，记录对运动会的感受，获得情感的表达，自由创作的快感！ 

与积木的互动：平铺、延长、垒高、架空，自由建构……各种形状的积木在孩子们手中组合。建构运动场地、表达对运动会中精彩赛事的深刻印象，在协商、合作、交流的游戏氛围中，孩子们学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验挫折与成功。

快乐、自由探索的孩子们三五成群地进行小组活动，认真观察的老师不时地和孩子们一起交流、思考、互动。生态园里的环境自然、优美且独特，孩子、教师和环境巧妙和谐地构成了一幅生动画面——孩子用自己独特的眼光、思维和见解去观察眼中比成人世界所见到的更丰富、更宏大的世界。一座运动场馆、一个运动小人、一场运动比赛……正诉说着瑞吉欧小世界里的大教育。

现场观摩后，在我园业务园长周茜的带领下，我园瑞吉欧项目研究小组的老师与专家团队进行了交流研讨。主持人马静部长向大家介绍了我园基于生态式教育背景下瑞吉欧项目实践研究的进程，从引领教师理论学习到项目实践中师幼互动的问题碰撞，从物质环境、材料的预备到资源的整合利用，生成了多个有价值、有意义的项目课程。樊颖老师带来的《奔跑吧，省实幼》，分享了班级幼儿在马拉松邀请赛中，自发建立学习小组，分工合作，规划路线，筹划赛事的精彩片段，师幼及幼幼在协商、合作、对话、互助的中自我挑战，建立规则。赵慧芬老师从足球赛项目的实践中《发现儿童的力量》，赛事啦啦队组建呈现了儿童的兴趣和需要在活动中得到了充分的关注和尊重，幼儿在自由、自主氛围中的表达思考，体验成功，增强自信，获取经验。缪颖老师的《篮球对抗赛》让我们看到了师幼之间如何在民主对话、协商规则，制定计划，共同探寻中获得篮球赛快乐的体验，从中真正理解活动的重要在于过程而不是结果。

专家团队认真聆听了老师们的汇报，肯定了省实幼瑞吉欧项目研究组在生态式教育视野下注重孩子与同伴、家庭、社会关系中的学习与成长。最后尹所长提出“寻找真实生活的关键性经验”激发了研究成员对幼儿兴趣、材料、成功体验三者之间的关系产生进一步的思考。来自江苏第二师范学院的马悦博士就《马拉古奇导论》一书中“倾听观”做了细致导读，马博士阐述了倾听是建立任何学习关系的前提，如何将“倾听教学法”中多感官地参与性、过程性、动态性，反思性更好地运用到儿童的项目活动中，结合实践做了深入浅出的剖析，让大家进一步关注并理解瑞吉欧理念中教师与幼儿间多元倾听的重要性。

此次的现场研讨活动让所有的参与者感受到瑞吉欧项目团队合作的共识与积极回应，从而激发老师们参与、实践、研究的主动性。在专家团队的引领下，我们积极实践，探索前行，相信基于生态式教育下的瑞吉欧本土实践创新未来可期！